跟孩子做完2024年学业规划后我却没有多大的兴奋感

  清明假期最后一天，我慢慢吞吞地拿起了手机，在NOC大赛（全国中小学信息技术创新与实践大赛）最后半天截止报名之前，给两个孩子填上了基本材料。

  如果你之前也跟我孩子一样报名了火花编程AI课的课程，记得按照这一个路径：“NOC大赛”-个人报名-“创新思维赛项”-填写个人资料-报名成功。

  每个学员从这个月开始到5月底，都有专属的免费赛培课，想了解更多点击查看。

  每年3-5月份，都是新一年国家白名单竞赛的报名时间节点，不仅是国白竞赛，教育局等各大机构都在主办赛项，看得人眼花缭乱。

  以我们广州越秀区为例，仅老师发给我们的赛事通知，3月份前前后后的数量也可以凑十了，如果还要算上红领巾奖章等活动…… 我自己是默默在电脑里建了这一个文件夹：

  把孩子的事情分门别类整理好，主要是不管数量有多少都容易忘记，年底学校通知要汇总的时候，没这个随手记的习惯，真的会蒙圈。

  每年这样一个时间段社群就是新一番的讨论。参加这些活动嘛，怕太多影响了学业，太少不知道怎么选择才合适，如何平衡校外活动和校内学习，往往又是新一轮的讨论点。

  参加一些校外赛事和活动，是学业规划的范畴。和主要看校内成绩、综合表现的学科规划相比，学业规划的可选择范围广义很多。

  孩子偏文科，那就多看看一些文化、语言和素质拓展向的活动； 孩子谝理科，那就多看看一些科创、数理和动手实操向的活动；

  每年国家发布白名单竞赛的时候，都能够尝试把赛事进行分类，属于哪一类的，关注什么领域，这些基础的信息搜集可以花半天或者一天的时间过滤下，就大概知道是否合适自己的孩子了。

  我也整理了一个excel表格，有需要的姐妹可以保存起来，完整版本在公众号“萌芽研究所BUD”的消息框里发送“赛事渠道”就可以了。

  编程类：全国中小学信息技术创新与实践大赛、蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛

  机器人类：全国青少年AI创新挑战赛、世界机器人大会青少年机器人设计与信息素养大赛、中国“芯”助力中国梦——全国青少年通信科学技术创新大赛

  科创类：全国青少年科技教育成果展示大赛、宋庆龄少年儿童发明奖、全球发明大会中国区

  专项赛事之航天航空：全国青少年航天创新大赛、“北斗杯”全国青少年空天科技体验与创新大赛

  专项赛事之科学素养：蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛里的“科学素养”赛项、全国中学生水科技发明比赛

  专项赛事之主题教育：全国青少年禁毒知识竞赛、全国版图知识竞赛（中小学组）

  绘画书法类：全国中小学生绘画书法作品比赛、“希望颂”——全国青少年书画艺术大展

  音乐艺术类：全国青少年音乐素养大赛（里面包含了基本上所有学音乐、乐器、戏剧、舞蹈的类型，可以重点看看）

  航天航模类：“我爱祖国海疆”全国青少年航海模型教育竞赛、“驾驭未来”全国青少年车辆模型教育竞赛、全国青少年模拟飞行锦标赛、“飞向北京·飞向太空”全国青少年航空航天模型教育竞赛活动

  有姐妹好奇航天航模类赛事和航天航空、机器人赛事的区别，后者往往加入了人工智能方面的要求，更匹配国家对“自然科学素养”的定位，所以若孩子想要走科技特长生路线，就要选定位匹配的赛事才有帮助。

  1. 蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛 2. 世界机器人大会青少年机器人设计与信息素养大赛 3. 中国“芯”助力中国梦——全国青少年通信科学技术创新大赛 4. 全球发明大会中国区 5. 全国青少年文化遗产知识大赛 6. 全国青少年音乐素养大赛 7. 全国中小学生绘画书法作品比赛

  因为我家俩孩子对机器人、编程、科创这些主题比较感兴趣，所以我们就多鼓励他们在这块沉淀。

  我们在第2、3个赛事里真的投入了相当多的时间。大量的时间都花在如何将一个项目做得尽善尽美，备赛期从早到晚都在设计程序、调试机器人。

  今年寒假参加决赛的时候，Joshua哥哥顶着支原体肺炎的身体，赛前吃住都窝在房间里，对着地图研究自己的程序。比赛完毕后，他闷头就在酒店里睡了一整天，累瘫了。

  孩子参加赛事，每年都要有一两个能让他/她感觉到全力以赴、尽力而为的体验，这样的一个过程中他们整个人的潜力才能被激发出来。

  其他的赛事大多数都属于这类，1、4、5、6、7的赛事，我们基本上差不多时间到了开始准备，然后结果随缘，都交给惊喜。

  我这个月打算从过来人角度，跟大家讲讲这类赛事要如何准备，重点是全国青少年音乐素养大赛和全国青少年文化遗产知识大赛，感兴趣能关注下我近期的推文。

  不可能面面俱到，凡事都做到最好，但有些赛事很有趣，比如音乐素养和文化遗产，如果不参加可能就体验不到其中的乐趣。

  确定哪些赛事是最重要的，哪些赛事是次要的，以及每个赛事的目标是什么，都有利于合理的安排。

  其实姐妹们应该也发现，以前国家白名单竞赛是每年一规，从2022年开始是三年一规，也代表着国家对赛事的管理趋于稳定，也是以开放的态度鼓励更多的孩子参加。

  一开始陪孩子参赛战战兢兢，何时该帮忙，何时要鼓励孩子自己尝试，都有挣扎。

  后来在赛事准备中慢慢学着放手，鼓励孩子自己主动去跟老师沟通，我只是做好父母该做的情绪支持，给他信心和鼓励。

  慢慢地我发现这样子的效果更好，孩子无论在内驱力，还是抗挫力上，都比我时刻“保护”着他要更有帮助。

  毕竟任何一个赛事，都是孩子自己的战场，他需要学着如何长大，而不是在父母的庇护下长大。

  今年带孩子同样是做新一年的学业规划，我没有了去年的激动感，成就感也已经清零，更多的反而是带着孩子们去反思。

  反思去年做的好的地方，以及去年做的不足的地方，以及思考今年还可以怎么做更好。

  一个荷花池里，第一天荷花开的很少，第二天开放的数量是第一天的两倍，之后的每一天，荷花都会以前一天两倍的数量开放。 如果到第30天，荷花就铺满了整个水池，那么请问： 在第几天池塘中的荷花开了一半？第十五天吗？ 错，是第29天。

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